Selalu Unggul Dalam Prestasi

is the best

#

Laskar KI Hajar Dewabtara

SD Negeri 274/VI Muara Delang II

Juara Umum O2SN dan FLS2N Tahun 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 dan 2014

#

Senin, 09 Maret 2015

Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas 2015

Pusat Pengembangan Profesi Tenaga Kependidikan (Pusbangtendik) BPSDMPK Kemdikbud akan menyelenggarakan Uji Kompetensi Kepala Sekolah (KS) dan Pengawas (PS)  dalam rangka pelaksanaan Program Keprofesian Berkelanjutan (PKB KS dan PS). Peyelenggaraan UKKS dan UKPS antara tgl 18 Maret s.d 28 Maret 2015 di wilayah Dinas Pendidikan Kab/Kota masing-masing. Dalam pelaksanaan UKKS dan UKPS ini melibatkan unsur: LPMP, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Pusbangtendik dan Sistem Padamu Negeri. 


Data Kepala Sekolah dan Pengawas sepenuhnya bersumber dari Padamu Negeri. Untuk itu kami menghimbau kepada seluruh KS dan Pengawas se-Indonesia untuk memastikan penempatan tugas sebagai Kepala Sekolah definitif/plt serta binaan dari Pengawas melalui Admin Dinas Kab/Kota setempat. Sehingga bisa menjadi calon peserta UKKS dan UKPS di wilayah Kab/Kota masing-masing. 

Terlampir adala surat edaran perihal pelaksanan UKKS dan UKPS. 



Demikian semoga banyak memberi manfaat.


Copas By :
Salam Padamu Negeri Indonesiaku,
Admin Pusat
BPSDMPK / Ditjen GTK Kemdikbud


CONTOH DOKUMEN AJUAN S25A PADAMU NEGERI (KEAKTIFAN PTK KOLEKTIF)

Keaktifan Ajuan PTK secara kolektif dalam dokumen formulir S25a padalogin kepala sekolah. terus mengalami proses perbaikan fiture padamu negeri tahun ini nampak kurang dalam persiapan dibanding tahun sebelumnya, dari jadwal saja sudah ada mengalami kemunduran, kemudian perbaikan guna penambahan fiture. jadwal mingguan padamu negeri, multimapel agama

Demi mengurangi beban server padamu negeri meniadakan beberapa fiture unggulannya saat ini upload data siswa ditiadakn hingga saat ini. ajuan kolektif s25 oleh kepala sekolah ini dampak nya yan diyakini banyak opsbaca tanpa kepala sekolah PTK tak akan bisa aktif pada semester ini.
Hadirnya Verval NRG Bagi Guru bersertifikasi juga merupakan fiture baru yang mengalami kemunduran jadwal yang telah dirilis sebelumnya.
Kembali ke topik tentang  Keaktifan Kolektif lewat ajuan S25a pada akun Kepala Sekolah.
Cermati kalimat berikut dari tim pusat padamu negeri agar kita lebih memahami maksud untuk ajuan kolektif yang dilakukan kepala sekolah.
1. Sebagai syarat utama proses keaktifan PTK secara kolektif, dimana dariisian jadwal ini sebagai dasar diterbitkannya surat ajuan keaktifan kolektif PTK oleh Kepala Sekolah (S25a) yang berarti melalui akun kepala sekolahyang dirilis 23 Februari 2015 nanti. Bila Admin Dinas telah menyetujui (S25b) maka setiap PTK di sekolah tersebut dijinkan oleh sistem untuk cetak kartu digital masing-masing periode semester genap tahun ajaran 2014/2015.  
2. Dari persetujuan Admin Dinas (S25b) maka sistem otomasi mencatatkan riwayat mengajar di portofolio para pendidik (guru) sesuai dengan jadwal mengajar di sekolah tersebut. Dengan demikian maka setiap Pendidik (guru) tidak perlu lagi mengisi riwayat mengajar baca cara update riwayat mengajar secara otomatis di menu portofolio secara pengakuan manualbaik untuk sekolah induk maupun non induk lokasi bertugasnya.
CONTOH DOKUMEN S25a (rilis mulai 2 Maret 2015) mengalami kemunduran dari tanggal ketentuan..
Dokumen S25a ini berdasarkan kalkulasi dari sumber:
1. Isian Jadwal Kelas Mingguan yang memuat Guru Pengajar
2. Isian Data Siswa dan Kelas/Rombel

Contoh S25 yang dimaksud adalah seperti gambar berikut:
Keaktifan PTK Kolektif Ini Contoh Dokumen Ajuan S25a Padamu Negeri
Keaktifan PTK Kolektif Ini Contoh Dokumen Ajuan S25a Padamu Negeri

Keaktifan PTK Kolektif Ini Contoh Dokumen Ajuan S25a Padamu Negeri
Ingat Cara Cetak Ajuan Kolektif S25a ini ada pada akun Kepala Sekolah, semoga bermanfaat

PENGAWAS ENTRY NILAI PK GURU SEBAGAI SYARAT TERBITNYA SKTP 2015

Kriteria khusus pengawas untuk dapat tunjangan sertifikasi adalah harus melaksanakan tugasnya sesuai dengan PERMENPAN NOMOR 21 TAHUN 2010
Pada permenpan nomor 21 tahun 2010 tersebut dijelaskan bahwa tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.(pasal 5)
Pada pasal 6 dijelaskan bahwa beban kerja Pengawas Sekolah adalah 37,5 (tiga puluh tujuh setengah) jam perminggu di dalamnya termasuk pelaksanaan pembinaan, pemantauan, penilaian, dan pembimbingan di sekolah binaan.
 
Sasaran pengawasan bagi setiap Pengawas Sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah sebagai berikut:
a. untuk taman kanak-kanak/raudathul athfal dan sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah paling sedikit 10 satuan pendidikan dan/atau 60 (enam puluh) Guru;
 
b. untuk sekolah menengah pertama/madrasah tsanawiyah dan sekolah menengah atas/madrasah aliyah/sekolah menengah kejuruan/madrasah aliyah kejuruan paling sedikit 7 satuan pendidikan dan/atau 40 (empat puluh) Guru mata pelajaran/kelompok mata pelajaran;
 
c. untuk sekolah luar biasa paling sedikit 5 satuan pendidikan dan/atau 40 (empat puluh) Guru; dan
 
d. untuk pengawas bimbingan dan konseling paling sedikit 40 (empat puluh) Guru bimbingan dan konseling.
 
Untuk daerah khusus, beban kerja pengawas sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (2) paling sedikit 5 (lima) satuan pendidikan secara lintas tingkat satuan dan jenjang pendidikan.
Selengkapnya tentang Permenpan nomor 21 tahun 2010 download disini
 
PENGAWAS ENTRY NILAI PK GURU
Info dari Bp. Nazarudin,

Beliau menjelaskan lebih lanjut bahwa PK Guru dilakukan manual..layaknya penilaian yang lama. Hasil penilaian yang ada ditanda tangan kepsek dan stempel sekolah.. Diserahkan kepada dinas dan pengawas. Pengawas yang memasukan nilainya kedalam aplikasi sebagai syarat terbitnya SKTP. Kalau pengawas tidak bisa entri maka pengawas tidak terbit SKTP-nya.
 
Aplikasi yang dimaksud nantinya akan diumumkan melalui aplikasi SIM Tunjangan Kab/Kota. Pengawas akan diberikan user ID untuk mengakses link tersebut.. 

Jadi secara singkat mekanisme adalah :
  1. PKG dilakukan di sekolah dengan berpedoman pada Permendiknas No. 35 tahun 2010 dan secara lebih detail menggunakan buku 2 tentang Pedoman Penilaian Kinerja Guru. 
  2. PKG dilakukan secara manual oleh Kepala Sekolah dibantu oleh tim asesor yang terdiri dari guru senior, yang ditetapkan melalui SK Penugasan dari Kepala Sekolah.
  3. Hasil penilaiannya ditandatangani oleh Kepala sekolah dan diberi stempel sekolah kemudian diserahkan kepada Dinas dan Pengawas. 
Pengawas melalui link yang nantinya akan diumumkan melalui aplikasi SIM Tunjangan mengentri nilai hasil PKG tersebut sebagai syarat terbitnya SKTP.
 
INI JUGA INFO TENTANG PENGAWAS YANG ENTRY PK GURU
Share Info : Nunu Nugraha 
Hasil dari Rakor Tunjangan Dikdas 17 Februari 2015 @Garuda Plaza Hotel Medan Terkait SKTP (SK Tunjangan Profesi) :
  1. PKG dilakukan di sekolah dengan berpedoman pada Permendiknas No 35 Tahun 2010.
  2. PKG dilakukan secara manual
  3. Hasil PKG diserahkan ke Pengawas untuk di entry di Aplikasi Khusus
  4. Aplikasi khusus tersebut hanya bisa di akses oleh Pengawas dan Pengawas akan diberikan Akun Masing-masing untuk mengentry Nilai PKG.(Aplikasi tersebut akan diumumkan melalui Aplikasi Tunjangan Dinas Kabupaten.
  5. Nilai dari PKG (Minimal BAIK) ini akan menentukan berhak keluar atau tidak nya SKTP.
Sumber :  http://sdn-sungailembu.blogspot.com/2015/02/pengawas-entry-nilai-pk-guru-sebagai.html

TUJUAN DAN MANFAAT PTK BAGI GURU

Tujuan dan manfaat PTK bagi guru – Penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan oleh guru memiliki ciri khas tersendiri. PTK bukan untuk menguji sebuah hipotesa, sebagaimana lazimnya penelitian formal yang dilakukan di oleh perorangan atau lembaga.

PTK itu merupakan langkah atau serangkaian proses yang dilaksanakan guru dalam dan selama pembelajaran. Proses ini dilakukan secara mandiri dimana guru berperan sebagai peneliti internal. Pelaksanaannya pun tidak pernah berakhir. Berkelanjutan serta membentuk sebuah siklus kegiatan yang berulang. Sebelum melanjutkan membacanya ada baiknya baca juga: Guru Sebagai Peneliti dalam Pendidikan



Guru menyadari ada sesuatu yang tidak beres dan mengganjal dalam pembelajaran. Apa yang tidak beres?  Apa yang terasa mengganjal? Poin-poin ini dicatat dan diagendakan oleh guru sebagai catatan masalah pembelajaran yang dialaminya. Catatan itu harus dianalisa dan direncanakan tindakan pemecahan masalahnya.

Misalnya, hasil ulangan harian siswa sangat rendah.  Guru merenungkan kilas balik proses pembelajaran yang telah dijalankan. Dicatat bahwa, siswa kurang bersemangat belajar. Mengapa kurang semangat? Strategi dan metode yang kurang tepat? Tidak menggunakan media dan alat peraga? Guru merencanakan tindakan alternatif untuk memecahkan masalah yang dinilai paling krusial.

Tujuan yang hendak dicapai oleh guru dalam melakukan PTK adalah untuk memperbaiki kualitas proses dan hasil pembelajaran. Hasil belajar yang kurang memuaskan merupakan indikasi proses pembelajaran yang mengalami masalah. Faktanya, tidak seorang pun guru yang tidak mengalami kendala dan masalah dalam mengajar.

Dengan melaksanakan kegiatan PTK akan diperoleh beberapa manfaat bagi guru, antara lain:
1.Laporan tertulis kegiatan PTK bisa dijadikan bukti fisik guru telah membuat karya tulis ilmiah. Karya ilmiah ini dapat digunakan guru untuk berbagai keperluan seperti kenaikan pangkat/golongan, mengikuti lomba guru berprestasi, lomba kreativitas guru, dan lain sebagaianya.

2.Guru terbiasa melaksanakan penelitian secara mandiri untuk memecahkan persoalan pembelajaran yang dijalankannya. Pada gilirannya nanti guru akan menjadi pemecah masalah pembelajaran yang handal sehingga layak bergelarguru profesional.

3.Dapat memperbaiki kualitas proses maupun hasil pembelajaran. Lazimnya, proses yang berkualitas akan mengantarkan guru pada hasil yang berkualitas pula.

Semoga uraian di atas dapat menjadi bahan inspirasi buat kita semua khususnya guru di sekolah. Terima kasih.

GURU SEBAGAI PENELITI DALAM PENDIDIKAN

Guru sebagai peneliti dalam pendidikan – Seorang guru adalah praktisi dalam dunia pendidikan. Melaksanakan serangkaian proses pembelajaran, di dalam ruang maupun luar ruangan kelas. Proses itu dimulai dari sebuah perencanaan dan diakhiri dengan penilaian atau evaluasi.

Penilaian terhadap proses pelaksanaan tugas guru sesungguhnya tidak hanya oleh pihak luar. Dalam hal ini, katakanlah kepala sekolah atau pengawas dari dinas yang terkait. Justru guru sendiri juga berkepentingan dalam melakukan penilaian sendiri.

Penilaian itu ditujukan terhadap proses maupun hasil pembelajaran melalui penelaahan dan penelitian langsung. Artinya, guru bersangkutan menyadari ada masalah dan guru tersebut juga yang akan melakukan tindakan untuk memecahkan masalah pembelajarannya secara mandiri.

Ternyata, guru itu juga seorang peneliti di samping praktisi pendidikan. Penelitian yang dilakukan guru bersifat internal. Dilakukan dalam lingkup kelas dan konteks pembelajaran. Penelitian ini dikenal dengan istilah penelitian tindakan kelas, disingkat PTK.  

Dasar pelaksanaan PTK sangat sederhana. Guru menyadari ada masalah dalam menjalankan proses pembelajaran. Masalah tersebut sangat mengganggu. Selain itu, masalah itu sangat perlu diselesaikan atau dicarikan jalan keluarnya.

Selama ini, guru juga telah menyadari bahwa pembelajaran memiliki berbagai persoalan dan permasalahan. Hanya saja, guru tidak sempat mencatat, mengagendakan, serta mengambil tindakan penyelesaian masalah secara terstruktur dan teradministrasi.

Konsep PTK menghendaki adanya pengagendaan berbagai masalah mengganjal yang dialami oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran. Setelah itu dilanjutkan dengan rencana penyelesaian masalah dalam bentuk tertulis maupun tidak. Kemudian guru mencoba menerapkan tindakan apa yang telah ditetapkan untuk mengatasi masalah. Terakhir, guru merefleksi atau melihat bagaimana hasil tindakan yang telah diterapkan. Jika masih belum menuntaskan masalah, maka guru perlu menyusun tindakan berikutnya. Akhirnya, PTK itu menjadi sebuah siklus yang berkelanjutan.

Kesimpulannya, PTK itu dilaksanakan secara mandiri oleh guru untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran. PTK tidak sama dengan penelitian pada umumnya dimana tujuannya untuk menguji hipotesis. Akan tetapi PTK merupakan upaya mandiri untuk menyelesaikan masalah aktual pembelajaran yang dialami oleh masing-masing guru.

MENGAPA SISWA ENGGAN BERTANYA

Mengapa siswa enggan bertanya - Artikel ini terdiri atas dua bagian dan akan dipublikasikan secara berseri. Pada bagian pertama ini akan dibahas mengapa siswa enggan bertanya? Ya, fakta ini bukan jarang melainkan sering terjadi. Guru bertanya siswa bungkam seribu bahasa. Hal yang lumrah dalam dunia pendidikan kita. Begitu menurut Uda.

Pembahasan ini tidak didasari metode keilmuan dan teori-teori pendidikan. Namun lebih banyak berlandaskan metode emperis dan praktis di lapangan. Tujuannya adalah supaya lebih sesuai dengan fakta dan kebenaran yang terjadi di lapangan. Selain itu kita dapat lebih leluasa untuk saling berbagi pengalaman menyangkut topik yang satu ini. 
Sampai detik ini, uda belum pernah mendengar ada guru yang pintar mengajar. Untuk sementara boleh dikatakan, tidak ada guru yang pintar mengajar. Sebab, yang dihadapi guru bukan komputer, bukan mesin, robot dan benda mati. Guru berhadapan dan berkomunikasi dengan manusia dinamis dalam sebuah ruangan: siswa. Mereka juga bukan orang pintar.  Melainkan individu yang sedang membutuhkan bimbingan dan pengajaran, atas segala sikap dan perilaku mereka yang kadang-kadang menyebalkan.

Uda pernah mendapat prediket guru teladan tingkat kabupaten beberapa tahun silam. Itu bukan karena uda pintar mengajar. Tidak sama sekali. Hanya kebetulan memiliki nilai tertinggi dari kawan-kawan lain dalam hal ujian tertulis, wawancara dan presentasi karya ilmiah.

Di ruang kelas, kembali menghadapi berbagai persoalan pembelajaran. Tidak salah kiranya jika ada orang bilang, hasil penataran dan pelatihan guru itu nol. Maksudnya bukan tidak ada sama sekali, melainkan tidak banyak menolong guru dalam mengatasi masalah pembelajaran. Atau bisa juga, guru tidak menerapkan ilmu yang didapat melalui penataran dan pelatihan itu di sekolah masing-masing.

Salah satu masalah pembelajaran yang sesuai topik pembahasan kita  adalah: siswa sering enggan bertanya maupun menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru! Ketika diajukan pertanyaan disela-sela menerangkan pelajaran, siswa hanya diam. Kalau disuruh bertanya malah kebingungan. Mengapa demikian?

Ada beberapa penyebab yang teridentifikasi mengapa siswa enggan bertanya. Namun secara global dapat dikelompokkan menjadi 3 penyebab utama:

1.Cara guru bertanya.
Sering guru bertanya seenaknya ketika sedang mengajar.  Siswa menjadi bingung mau menjawab apa. Pertanyaan guru datangnya mendadak, membuat siswa terkejut dan meningkat adrenalinnya. Kalimat yang digunakan guru tidak dimengerti oleh siswa. Nada dan intonasi guru tidak tepat saat mengajukan pertanyaan. Masih banyak hal lain yang berkait dengan cara guru bertanya.

2.Sikap guru dalam mengajar.
Sikap guru yang cenderung otoriter dalam mengajar sering berdampak psikologis yang rumit terhadap siswa. Siswa akhirnya berprinsip lebih baik banyak diam daripada berbicara. Mereka jadi takut salah menjawab pertanyaan guru.

3.Budaya mencemooh di kelas.
Ini adalah budaya siswa yang sulit dikikis habis dari diri siswa. Jika ada siswa bertanya maka temanya sering mentertawakan. Jika mau menjawab pertanyaan guru dan kebetulan salah jawabannya dicemooh oleh teman lain dengan mengeluarkan suara koor mencemooh, misalnya.
Cukup sekian dulu poin penting penyebab mengapa siswa enggan bertanyamaupun menjawab pertanyaan. Udah yakin benar, sahabat pengunjung punya pengalaman tersendiri tentang topic yang sedang dibahas ini. Baik sebagai murid, guru maupun sebagai orang tua siswa. Dipersilahkan untuk mencurahkannnya lewat form komentar di bawah ini. Terima kasih